六十載春風化雨潤高原，一甲子滄海桑田譜新篇。

　　在歷屆中央領導集體的堅強領導下，在全國人民的鼎力支持下，西藏各族干部群眾團結奮斗，創造了“短短幾十年，跨越上千年”的人間奇跡。

　　這份奇跡體現在經濟社會發展的日新月異上，更鐫刻在教育事業從落后邁向高質量的跨越式發展中。

　　回望過往，民主改革前，文盲率高達95%以上。如今，15年公費教育全面普及，知識火種傳遍雪域高原的每一個角落。

　　西藏教育事業的跨越式發展，不僅徹底改變了教育落后的面貌，更筑牢了長治久安的思想根基，為高質量發展提供堅實人才支撐與持久內生動力。

　　普惠之光照雪域 15年公費教育筑牢教育公平根基

　　“在學校吃飯、住宿都不用花錢，還有新校服和文具！”在海拔4000米的林芝市工布江達縣娘蒲鄉中心小學，12歲的貢喬熱旦談起校園生活，臉上滿是笑容。如今，他不僅能每天吃上營養均衡的餐食，更憑著刻苦學習，成績穩居班級前列。

　　貢喬熱旦安心求學的底氣，源於西藏在全國率先實施的學前至高中（含中職）階段教育15年公費教育政策和教育“三包”（包吃、包住、包基本學習費用）政策。

　　40多年來，西藏自治區持續加碼教育保障，連續22次提高教育“三包”經費補助標准，2025年達到年生均5700元，累計1196.56萬人次受益。建立各學段全覆蓋的學生資助政策體系，累計落實學生資助資金443.42億元，受助學生2274.33萬人次。這些保障不僅大幅減輕家庭的經濟負擔，更讓無數像貢喬熱旦一樣的孩子，放下顧慮逐夢求學。

　　2024年，全區學前教育普惠率達100%、毛入園率91.33%，16個縣（市、區）通過國家縣域學前教育普及普惠認定﹔全區義務教育鞏固率高達97.86%，隨遷子女與殘疾兒童安置率均達100%，74個縣（區）全部通過國家義務教育基本均衡發展評估認定，成為全國第22個實現全域均衡的省份。

　　如今，通過建立控輟保學常態化督查報告制度，持續鞏固動態清零目標，全區無因貧失學輟學學生，西藏各族群眾“有學上、上好學”的夢想照進現實，教育公平的陽光洒滿雪域高原的每一寸土地。

　　鑄魂育人守初心 鑄牢中華民族共同體意識

　　“作為新時代的西藏少年，應該努力學習，爭做民族團結小使者。”阿裡地區孔繁森小學學生次旦卓嘎在參加完自治區第二屆青少年鑄牢中華民族共同體意識演講大賽總決賽后難掩激動。

　　武漢西藏中學學生旦增扎西通過近期思政課程的學習，深有感觸：“了解中華民族悠久文化后才知道，燦爛的文化是各民族共同創造的，偉大民族精神是各民族共同培育的，各民族隻有團結奮進才能讓國家繁榮富強。”

　　少年們真摯的話語，正是西藏教育聚焦“鑄魂育人”的生動寫照。習近平總書記指出“改變藏區面貌，根本要靠教育”，強調“重視加強學校思想政治教育，把愛國主義精神貫穿各級各類學校教育全過程，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處”。這為做好新時代西藏教育工作提供了根本遵循、指明了前進方向。

　　截至2024年，全區已創建鑄牢中華民族共同體意識（民族團結進步）示范校499所，10所學校榮獲全國鑄牢中華民族共同體意識示范學校，2所學校（學院）榮獲全國民族團結進步模范集體稱號，2名教師榮獲全國民族團結進步模范個人稱號。

　　2024年抽查顯示，全區中小學生對“五個認同”的識別率、知曉率超過95%﹔幼兒園大班兒童在語言能力測評的“答”“認”“選”“做”“學”“說”六方面，平均得分率處於較高水平。

　　如今，西藏正將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校、教書育人全過程，讓愛國愛黨、團結奮進的種子在青少年心中生根發芽，成為成長路上的精神底色。

　　雙向奔赴聚合力 構建民族團結人才鏈

　　“看著孩子們收拾行李返鄉，就像看到當年的自己。”在山東省濟南西藏中學的宿舍裡，52歲的教師丹赳看著即將畢業的孩子思緒萬千。

　　40年前，13歲的他作為“西藏班”較早一批受益者，一路從初中讀到高中，考入華東師范大學，畢業后毅然選擇到西藏大學任教。2001年，他又選擇來到濟南西藏中學，從昔日“西藏班”的學生，成為今日“西藏班”的老師。

　　在海拔4700米的阿裡地區措勤縣，陝西省銅川市的援藏教師肖宜，正克服嚴重高原反應，將先進的教育理念和教學方法帶到草原深處。

　　從丹赳的“走出來”，到肖宜的“走進去”，兩種教育力量在高原上交匯，構建起“援藏培養——本土成長——反哺家鄉”的民族團結人才鏈。

　　1985年，全國16個省（市）開辦西藏初中班，一條連接雪域高原與區外省市的教育協作橋梁就此搭建。多年來，西藏班（校）已累計招生17萬人次，為西藏培養輸送了7.2萬余名各類人才。當年“走出去”的一批批學生，如今扎根在西藏各行各業，成為建設家鄉的中堅力量。

　　教育支援從不是單向奔赴，而是雙向聚力：各援藏省市先后選派2600余名教育人才走進高原，把先進的教學理念與教學方法留在西藏，截至2024年，“組團式”援藏已幫帶本地教師2500余名、團隊150多個﹔同時，9批次共2600余名西藏骨干教師和學科帶頭人赴對口支援省市開展跟崗培訓，在交流學習中提升專業能力，打造了一支帶不走的骨干教育隊伍。

　　如今，隨著“智慧教育”和“人才反哺”政策的持續深化，“西藏班”將繼續優化培養模式，為雪域高原培育更多“用得上、留得住、干得好”的棟梁之材。

　　提質增效強內涵 高質量教育賦能高質量發展

　　在世界海拔最高、青藏高原最大的城市天然濕地——拉魯濕地國家級自然保護區，西藏大學生態環境學院科研人員身著安全反光馬甲，在西藏首個城市濕地生態系統觀測站有條不紊開展例行科考，為高原濕地生態保護提供堅實科研支撐。

　　近年來，西藏大學持續強化學科建設，學科實力與科研水平穩步提升：生態學學科躋身2024年軟科中國最好學科前18名，工程學、環境與生態學兩大核心學科成功進入ESI全球排名前1%﹔170余名科研人才及6個創新團隊入選自治區首個“珠峰英才”人才計劃。

　　圍繞西藏發展需求，西藏高校立足學科優勢，持續輸出科研成果與專業人才。西藏農牧大學聚焦高原農牧業，以特色專業攻關牧草培育、藏香豬養殖等技術，培養實用型人才助力鄉村振興﹔西藏藏醫藥大學深耕藏醫藥傳承創新，挖掘傳統典籍、研發現代藏藥制劑，培育專業人才守護群眾健康……各高校協同賦能，以實際行動推動西藏高等教育提質發展，為西藏長治久安和高質量發展注入源源不斷的動力。

　　高等教育發力的同時，職業教育精准對接產業需求。來自拉薩市當雄縣寧中鄉的堅熱益西，目前是一名民用直升機女性飛行員。“2016年，我從拉薩市第二中等職業技術學校畢業，現在在拉薩雪鷹通航擔任飛行職位，平時除了參與空中旅游工作外，還負責空中救援，非常感謝學校的培養。”堅熱益西說。

　　近5年，西藏職業教育累計輸送技術技能人才超5萬人，新增23個特色專業覆蓋清潔能源技術、藏醫藥、文化旅游等重點領域，中職學校與企業合作專業覆蓋率達100%，真正實現“專業建在產業鏈上、人才育在崗位需求上”。

　　截至2024年，西藏新增勞動力人均受教育年限達到13年以上，擁有大學文化程度人口超過53萬人，每十萬人口本科在校生人數達到838人，本科及以上理工農醫類畢業生佔比超過50%，教育成果正轉化為推動西藏高質量發展的深層動力。

　　奮進新征程，建功新時代。站在歷史的新起點上，西藏教育系統正錨定教育強區的宏偉藍圖，深入實施“鑄魂、提質、夯基、強師、護苗”五大工程，為譜寫中國式現代化西藏篇章作出更大貢獻。（嘎娃白瑪）

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