拉薩教育人才組團式援藏:讓夢想之花在高原綻放

張尚華

2017年09月05日10:17  來源:中國西藏新聞網
 
原標題:拉薩市教育人才組團式援藏:讓夢想之花在高原綻放

  拉薩市實驗小學數學開課率達到100%,拉薩北京實驗中學、拉薩江蘇實驗中學理化生課程教學計劃完成率達到100%、理化生實驗課程開課率達到100%。

  拉薩江蘇實驗中學已形成了蘇中特色教育,2016年高考上線率達86%,2017年高考上線率達98%,中考成績名列全市第一。

  拉薩北京實驗中學根據校情創新課堂教學模式,打造學校課程特色,2016年高考上線率達90%,2017年高考上線率達100%,中考成績名列全市第三。

  ……

  這些只是拉薩市教育人才組團式援藏工作所取得的部分成績。近年來,拉薩市充分利用內地發達地區的教育資源優勢,率先試行教育人才組團式援藏工作。

  近年來,援藏省市共派出教師195人,管理干部21人﹔投入援藏資金14.48億元﹔受援學校由原先3所拓展到9所,新增組團式教育援藏人才28人,更多的區內學生實現了不出拉薩就能享受內地優質教育的夢想。

  耕耘:統籌規劃 多措並舉

  為順利推進教育人才組團式援藏工作,拉薩市及時成立了以市委、市政府主要領導挂帥的醫療和教育人才組團式援藏領導小組及其辦公室,形成工作專班全力推進,為取得豐碩成果打下了堅實的基礎。

  高度重視,周密部署。制訂《關於區、市兩屆組團式教育人才援藏工作拓展實施方案》《關於深入貫徹落實教育人才組團式援藏工作的實施意見》等相關實施方案、意見,為開展組團式援藏工作指明了方向,明確了責任。

  完善機制,助推有力。完善協調推進機制,積極與受援學校溝通交流,及時研究政策,解決實際問題﹔完善督查通報機制,開展工作盤點,研究解決重大問題,確保工作高效、有序推進。

  落實政策,服務到位。制訂援藏教師優惠待遇執行辦法,明確援藏教師職務(職稱)晉升、工資待遇、表彰獎勵等優惠政策並認真貫徹落實。107名首批援藏教師獲得了市級表彰獎勵。

  充分調研,“壓茬交接”。緊緊圍繞“組團”和“精准”兩個基本點,認真開展調研,梳理完善相關配套政策,明確權責關系,確保政策落地生根。同時,按照“壓茬交接”的要求,保証前后批次援藏教師能夠充分溝通交流,做到人才不斷檔、工作有銜接、經驗可傳承。

  此外,拉薩市相關部門主張內、外“齊發力”,既堅持“強化‘造血’”,又堅持“送教進藏”。2016年完成了首批組團式60名外訓骨干教師赴北京和江蘇培訓事宜,召開了首批外訓骨干教師成果匯報會,強化了自身“造血功能”。同時,依托援藏省市優質教育資源“送教進藏”,三年來,北京、江蘇教育專家團92人參與送教下鄉活動,為拉薩市、六縣兩區中小學教師開展短期培訓、上示范課、教學教研指導等活動,3012名本地教師受益。

  收獲:一舉多得 多方共贏

  開展教育人才組團式援藏工作,是惠及全區各族干部群眾的民心工程,是保障改善民生、加強民族團結、促進西藏長足發展和長治久安的重要舉措。

  三年來的點滴成績,印証了這一點。

  ——堅持資源共享,引領示范作用發揮明顯。魏小東、張大力、徐夕鋒等優秀援藏教師,積極參與拉薩市“一師一優課、一課一名師”“百名專家下基層服務活動”、西藏“國培計劃、送教下鄉”等活動,幫帶本地教師200余人,上各類示范課100余節﹔拉薩北京實驗中學和那曲地區雙湖縣合作,以援藏教師為主體為雙湖縣培訓初高中師資。

  ——提高辦學質量,創新教學教研模式。帶學科方面,採取公開課、教科研、報告會等形式,加快援藏教師與當地教師交流互通﹔帶隊伍方面,用好援藏教師、當地教師兩個資源,“輸血”和“造血”相結合,提升當地教師自我發展能力﹔帶班子方面,組織北京、江蘇教育學專家對全市中小學教師進行培訓。

  ——提升辦學理念,走內涵式發展道路。拉薩江蘇實驗中學實行班主任例會制度,打造特色班級,積極構建學校、家庭、社會一體化的大德育格局﹔教育人才援藏團隊經過不斷探索實踐,探索出“學案導學”模式,打造實效課堂,極大地調動了廣大學生的主觀能動性和積極性﹔促進“兩個融合”、發揮“三個作用”、實現“五個百分百”、推動“六個顯著提升”效果明顯。

  教育人才組團式援藏工作新模式在拉薩市的成功實踐,為全區教育大發展提供了可復制、可借鑒、可推廣的教育人才援藏新模式。

  發展:深化拓展 鞏固成果

  “下一步,我們將依托首都強大的教育資源,繼續從校本培訓、教科研、教學監控等方面努力提升當地教師專業素質,逐步實現教育人才發展從數量優勢向質量優勢的轉變。”拉薩北京實驗中學相關負責人表示。

  為鞏固深化教育人才組團式援藏工作成果,拉薩市將繼往開來,從多個方面發力,確保援藏教師留得住、融得進、干得好,堅決將這項打基礎、利長遠,造福雪域高原各族人民的重要工作做好做實,努力使效益更加凸顯。

  “辦家門口的內地西藏班”,是今后該項工作需要瞄准的一個目標。堅持以便民、高標准、嚴要求的准則,用好用活國家政策,聚集多方力量,切實提高受援學校教學水平和教學質量,輻射帶動全區學校發展。

  教師是保証教學質量的關鍵因素。一方面對援藏教師要“關心關愛到位”﹔另一方面嚴把好“參訓教師選送關”,加強對外訓教師的跟蹤指導,通過交任務、壓擔子、提要求,促進外訓教師真正能夠學有所獲、學以致用。

  “人人關心,人人支持”,是今后該項工作需要形成的一個氛圍。通過報紙、電視、網絡等多種媒體,向社會廣泛宣傳教育人才組團式援藏工作的政策舉措,宣傳先進典型和成功經驗,為拉薩市教育人才組團式援藏工作營造良好的輿論氛圍。

(責編:吳雨仁、余海洲)